8月18日，2021年全球智能教育大會(huì)在北京召開(kāi)。教育部科技信息司司長(zhǎng)雷出席會(huì)議并致辭。他就智能教育提出了三點(diǎn)意見(jiàn)。

第一，智慧教育以立德樹(shù)人為重點(diǎn)，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人。

21世紀(jì)以來(lái)，全球科技創(chuàng)新越來(lái)越活躍，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重建全球經(jīng)濟(jì)地圖和國(guó)際關(guān)系。以人工智能、移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術(shù)加速突破，使得技術(shù)和學(xué)科日益呈現(xiàn)交叉融合的趨勢(shì)，開(kāi)辟了更多的創(chuàng)新空間。科技從未像今天這樣深刻影響過(guò)國(guó)家的未來(lái)命運(yùn)，影響過(guò)全人類的生活福利。

伴隨著信息技術(shù)，尤其是人工智能技術(shù)與教育的不斷深化，人類的知識(shí)與教育正在重新定義，傳統(tǒng)的教育理念、教育模式、管理模式、治理體系，甚至整個(gè)教育生態(tài)都在發(fā)生著深刻的變化。根據(jù)全球教育變化趨勢(shì)，中國(guó)政府根據(jù)自身教育發(fā)展的需要，制定了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，加快了教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

教育的本質(zhì)是啟發(fā)人的智慧，促進(jìn)人的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。智力教育的核心要義也在培養(yǎng)人。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生立大志、明德、成才、擔(dān)大任。沒(méi)有遠(yuǎn)大志向，就很難有家庭情懷，也很難成為優(yōu)秀人才。他們擔(dān)任重要使命，為國(guó)家富強(qiáng)和人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記立大志、明德、成才、擔(dān)大任的要求體現(xiàn)了新時(shí)期人才培養(yǎng)的核心意義和基本要求，為我們發(fā)展智力教育指明了方向。

第二，智慧教育注重整合創(chuàng)新，幫助建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育體系。

科技革命促進(jìn)社會(huì)變革，社會(huì)變革對(duì)教育變革提出了新的需求，教育變革為科技發(fā)展提供了新的動(dòng)力，相互賦予了力量。智慧時(shí)代的到來(lái)正在改變?nèi)藗儗?duì)教育的需求。目前，人們對(duì)教育的期望已經(jīng)從標(biāo)準(zhǔn)化、供給驅(qū)動(dòng)的學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦屿`活、滿足個(gè)性化需求的終身教育?，F(xiàn)階段我們面臨的主要問(wèn)題是如何促進(jìn)教育的高質(zhì)量均衡發(fā)展，如何兼顧大規(guī)模教育和個(gè)性化培養(yǎng)。

智能化教育倡導(dǎo)以智能化技術(shù)賦能教育變革，促進(jìn)教育教學(xué)模式的深度變革，全面提升教育服務(wù)能力，促進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，形成智能化時(shí)代教育的新生態(tài)，為解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題提供新的機(jī)遇。中國(guó)教育部在2019年啟動(dòng)了智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建工程，在過(guò)去的兩年共有18個(gè)地區(qū)開(kāi)始建設(shè)，探索未來(lái)教育發(fā)展的道路。經(jīng)過(guò)兩年多的發(fā)展，我們欣喜地看到，智慧教育的社會(huì)認(rèn)知度不斷提高，智慧教育的理念逐漸深入人心，智慧教育的創(chuàng)建區(qū)逐步找準(zhǔn)定位，努力創(chuàng)造特色與效果，不斷使智慧技術(shù)與教育的融合走向深度，積極推進(jìn)教育的深度、系統(tǒng)性變革。

今年年初，中國(guó)政府發(fā)布了第十四個(gè)五年計(jì)劃，提出建立高質(zhì)量的教育體系，到2035年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。我們正在組織開(kāi)發(fā)《教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2021-2035)》和《教育信息化十四五規(guī)劃》，將未來(lái)5-15年的戰(zhàn)略安排細(xì)化為持續(xù)推進(jìn)的政策行動(dòng)。

不久前，教育部等六個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)教育新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》，通過(guò)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、資源、校園、應(yīng)用和安全新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教育創(chuàng)新改革和優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的基礎(chǔ)和應(yīng)用環(huán)境，提供了更加靈活的個(gè)性化服務(wù)，通過(guò)智能技術(shù)與教育的深度融合，提高了教育的整體發(fā)展水平。我們的系統(tǒng)規(guī)劃，努力走出具有中國(guó)特色的教育信息化發(fā)展道路，為國(guó)際教育貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)規(guī)劃和中國(guó)力量。

第三，智慧教育注重科學(xué)發(fā)展，注重倫理和技術(shù)安全。

人類歷史上的每一次技術(shù)革命都全面重塑了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)形態(tài)，對(duì)人類的精神世界產(chǎn)生了巨大的影響。智能教育是一種立足于當(dāng)前、面向未來(lái)、支撐新時(shí)代的教育。我們?cè)诤芏鄨?chǎng)合都表達(dá)過(guò)這種觀點(diǎn)，就是不僅要關(guān)注事物，還要關(guān)注人，不僅要關(guān)注教育，還要關(guān)注教育。發(fā)展智能教育要以人為本，避免唯一的技術(shù)論，密切關(guān)注智能技術(shù)應(yīng)用于教育給教師和學(xué)習(xí)者帶來(lái)的心理狀態(tài)、適應(yīng)性和深層次需求的變化，營(yíng)造人文關(guān)懷的教育氛圍。

當(dāng)然，我們?cè)陉P(guān)注發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)該更加關(guān)注安全問(wèn)題。人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，給教育管理帶來(lái)了倫理和安全方面的新挑戰(zhàn)。例如，算法黑箱引起的應(yīng)用偏差、教育產(chǎn)品和服務(wù)中的商業(yè)意圖對(duì)教師和學(xué)生的威脅、人工智能沉迷、信息繭房等負(fù)面效應(yīng)對(duì)青少年身心健康的影響、個(gè)人隱私泄露和數(shù)據(jù)濫用帶來(lái)的危害等。這就要求我們明確科學(xué)技術(shù)應(yīng)用倫理的內(nèi)涵和邊界，制定準(zhǔn)入機(jī)制，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)加強(qiáng)跨領(lǐng)域合作和全球合作，促進(jìn)智能技術(shù)的有序使用和健康發(fā)展。

智慧型科技把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代，盡管此時(shí)，新冠狀肺炎疫情反復(fù)起伏，從全球來(lái)看，百年來(lái)最嚴(yán)重的傳染病大流行仍在肆虐，但我們始終對(duì)未來(lái)充滿熱情和希望。古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)三種境界，即執(zhí)著的追求，不懈的努力，進(jìn)而有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。智慧教育為我們開(kāi)辟了一個(gè)充滿創(chuàng)意的空間，讓我們攜手前進(jìn)，不斷提升智慧型教育的境界，引領(lǐng)未來(lái)的教育發(fā)展，為共創(chuàng)人類美好未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)！

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